My main areas of research are Information and communication technology in Education, computer science education, initial teacher training, e-learning, coding in education and more recently collaborative learning spaces. In last almost 10 years the focus of my research was studied how teachers and school principals use the digital technologies in their professional practices. Actually, my research is focused in the initial computer science teacher training and the core goal is understand how future computer science teachers design and implement learning scenarios in their classes. Check my Research Projects and Publications.
Research Projects:
2018 - 2019 - Co-coordinator of Project "MakerSpace na Escola - Um Projeto para a Educação no Séc. XXI, funded by Ciência Viva - OPP418/387. Budget: €41.700
2015 - 2018 - Member of "Technology Enhanced Learning @ Future Teacher Education Lab" Project funded by Portuguese Foundation to Science and Technology - PTDC/MHC-CED/0588/2014. Budget: € 200.000 http://ftelab.ie.ulisboa.pt/tel 2014 - .... - Member of Future Teacher Education Lab Project of Institute of Education. Budget: €86.000 http://ftelab.ie.ulisboa.pt
2013 - 2015 - Member of " Museu Virtual de Educação de Cabo Verde". Cape Verde University. Funded by Calouste Gulbenkian Foundation. Budget: € 9000 http://mvecv.ie.ulisboa.pt/
2012 - 2014 - Member of "Escola de Ciência Viva" Project, funded by Ciência Viva. Budget: € 19.000
2012 - ... Member of Center of Competences in Technologies and Innovation of Institute of Education. Project funded by Ministry of Education. http://c2ti.ie.ulisboa.pt
Publications:
PhD Thesis: Piedade, J. (2017). Os Diretores Escolares e a Integração das Tecnologias nas Escolas: Análise Proficiência, Utilização das Tecnologias e Relação com as Práticas dos Professores. (Tese de Doutoramento em Educação na Especialidade de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação apresentada à Universidade de Lisboa). Lisboa: Universidade de Lisboa.
Msc Dissertation: Piedade, J. (2010). Utilização das tecnologias pelos professores de uma escola do ensino básico e secundário (Dissertação de Mestrado em Tecnologias e Metodologias em E-learning, apresentada à Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa). Lisboa: Universidade de Lisboa.
Proceeding Books:
Pedro, A., Piedade, J., Matos, J. F., Dorotea, N. & Pedro, N. (2018). Atas do V Congresso Internacional TIC e Educação - Technology Enhanced Learning. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Disponível em: http://ticeduca2018.ie.ulisboa.pt/?page_id=1905
Pedro, N., Pedro, A., Matos, J. F., Piedade, J., Fonte, M. Miranda, G., Costa, F. A., Dorotea, N., Oliveira, N. R., Batista, S., Cruz, E., & Viana, J. (2016). Atas do IV Congresso Internacional TIC e Educação- Tecnologias Digitais e Escola do Futuro. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Disponível em: https://cld.pt/dl/download/876b2f28-c5ea-42b8-ace5-5c94719d9127/Livro_Atas.pdf
Pedro, N., Pedro, A. , Matos, J. F., Piedade, J. & Fonte, M. (2016). “Digital Technologies and the Future School” / “Tecnologias Digitais e a Escola do Futuro”. Livro de Artigos Selecionados do Congresso Internacional ticEDUCA2016. Lisboa: IEUL (1206 páginas) url: https://cld.pt/dl/download/e7500488-3c2a-4d99-9de0-ade4c5cc9aba/Livro_Artigos.pdf
Matos, J.F., Pedro, A., Patrocínio, P. & Piedade, J. (2013). Atas do II Encontro ticEDUCA Júnior. ISBN nº 978-989-98314-1-4. Disponível em http://ticeducajunior.ie.ul.pt/2013/atas/.
Matos, J.F., Pedro, N., Pedro, A., Patrocínio, P., Piedade, J. & Lemos, S. (2012). Atas do II Congresso Internacional TIC e Educação. ISBN nº 978-989-96999-8-4. Disponível em http://ticeduca.ie.ul.pt/atas/atas.html.
Book Parts:
Piedade, J., Pedro, A. & Matos, J.F. (2018). Cenários De Aprendizagem Como Estratégia De Planificação De Aulas na Formação Inicial De Professores: O Exemplo Da Área De Informática. In A. Moser, M. Alencastro, R. Santos (Eds.). Práticas na Docência da Pós-Graduação: tecnologias e significâncias. São Luiz: EDUFMA - Universidade Federal do Maranhão.
Journal Papers:
Vecchio, D. & Piedade, J. (2019). De vigilante a gestor: o pedagogo em construção. Educação em Revista. Aceite em: 27 de junho 2019. [Qualis A1].
Pedro, A., Matos, J. F., & Piedade, J. (2019). Integrating Digital Technology in the School Curriculum?. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(22). [Scopus/SCImago Q3 SRJ2018: 0.219 CiteScore 2018: 0.97;]
Pedro, A., Piedade, J. & Matos, J. F. (2019). Cenários de Aprendizagem na Formação Inicial de Professores. Revista Lusófona de Educação. [Scopus/SCImago Q3 SRJ2017 0.19] [Qualis A1]
Piedade, J., Dorotea, N., Sampaio, F. F & Pedro, A. (2019). A Cross-analysis of Block-based and Visual Programming Apps with Computer Science Student-teachers. Edu. Sci. 9(3), 181.https://doi.org/10.3390/educsci903018 [Scopus CiteScoreTracker 2019: 0.25] [ISI Web of Knowledge]. Pedro, A., Piedade, J., Matos, J. F. & Pedro, N. (2019). Redesigning initial teachers’ education practices with learning scenarios. International Journal of Education and Information Technologies. [Scopus/SCImago Q3 SRJ2017 0.23]
Piedade, J. & Pedro, N. (2019). Análise da utilização das tecnologias digitais por diretores escolares e professores. Revista Educação em Questão. [Qualis A2]
Piedade, J., Pedro, A. & Matos, J. F. (2019). Projeto TEL@FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial de professores de informática. Revista Intersaberes. [Qualis B3] Piedade, J. & Pedro, N. (2014). Tecnologias digitais na gestão escolar: Práticas, proficiência e necessidades de formação dos diretores escolares em Portugal. Revista Portuguesa de Educação, 27(2), pp. 109-133. Disponível em: http://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/6254 [Qualis A1][Scopus].
Pedro, N. & Piedade, J. (2013). Efeitos da formação na auto-eficácia e na utilização educativa das TIC pelos professores: estudo das diferenças entre regimes formais e informais de formação. E-curriculum, 11(3). [Qualis A2]
Papers in Proceedings Books:
Piedade, J., Pedro, A. & Matos, J.F. (2019). Learning scenarios with robots as strategy to develop computational thinking skills in computer science teacher education. In Proceedings of the 12th annual International Conference of Education, Research and Innovation – ICERI2019. Sevilha: Espanha, 11-13 Novembro 2019. [Indexada Web of Science].
Piedade, J., Pedro, A. & Matos, J.F. (2019). Formação Inicial de Professores de Informática: Um olhar sobre a prática de ensino supervisionada. In CIEAE2019 – Atas do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação. Disponível em: http://cieae.ie.ulisboa.pt/2019/. Piedade, J., Pedro, A., Silva, A. & Matos, J. F. (2018). Projeto TEL@FTELAB: Desenho de cenários de aprendizagem na formação inicial de professores de informática. In ticEduca2018 – Atas do V congresso internacional TIC e Educação. Lisboa: Portugal. Disponível em: http://ticeduca2018.ie.ulisboa.pt/?page_id=1905
Piedade, J. (2018). Digital technologies uses in education: A comparative study between Portuguese school principals and teachers . In ICICTE2018 - Proceeding of International Conference on Information Communication Technologies in Education. Crete: Greece, 5 - 7 july. Available in: http://www.icicte.org/assets/9.1_piedade.pdf
Piedade, J., Silva, A., Pedro, A. & Matos, J. F. (2018). A guidebook tool for learning scenarios design in initial teacher education . In ICICTE2018 - Proceeding of International Conference on Information Communication Technologies in Education. Crete: Greece, 5 - 7 july. Available in: http://www.icicte.org/assets/4.4_piedade_silva_pedro_matos.pdf
Fonte, M., Cabral, P., Pedro, A., Piedade, J. & Silva, A. (2017). Learning scenarios in the initial teacher education: designing a MOOC. Proceedings of the International Conference MOOC-MAKER 2017 1993, 37-42. Antigua Guatemala, Guatemala, November 16-17, 2017. Retirado de http://ceur-ws.org/Vol-1993/.
Piedade, J. & Pedro, N (2015). Fatores condicionantes na integração das tecnologias digitais nas escolas portuguesas: perspetivas de diretores vs professores. Atas da IX Conferência Internacional TIC na Educação: Challenges. Braga.
Pedro, A., Patrocínio, P., Piedade, J., Matos, J.F. & Dorotea, N. (2014). Guidelines for technology-enhanced learning activities in a live science school setting. In Proceedings of SGEM2014 Conference on Psychology and Psychiatry, Sociology, Healthcare and Education. DOI: 10.5593/sgemsocial2014/B13/S3.031.
Matos, J., Pedro, A., Patrocínio, P., Piedade, J., Dorotea, N. (2014) Guidelines para o desenvolvimento de atividades em espaços interativos de ciência. III Congresso Internacional TIC e Educação - ticEDUCA2014. novembro 14-16, 582-587. ISBN nº 978-989-8753-08-3. Disponível em: http://ticeduca2014.ie.ul.pt/downloads/. AtasDigitais/Atas_Digitais_ticEDUCA2014.pdf
Piedade, J., Pedro, N. (2014). Digital technology proficiency, practices and training needs of school principals: preliminary results of a portuguese national study. SGEM2014 Conference on Psychology and Psychiatry, Sociology and Healthcare, Education, www.sgemsocial.org, SGEM2014 Conference Proceedings, ISBN 978-619-7105-24-7/ ISSN 2367-5659, September 1-9, 2014, Vol. 3, 229-236 pp.
Piedade, N., Pedro, N. (2014). Digital technology proficiency, practices and training needs of schools Principals: preliminary results of a Portuguese national study. III Congresso Internacional das TIC na Educação. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 14 a 16 de novembro.
Piedade, J. (2013). “Lisboa Turística”: Um Projeto de criação de páginas web. In TICeducajunior2013 - Atas do II encontro nacional TIC e educação para alunos do ensino básico e secundário. Lisboa: Portugal.
Piedade, J., & Pedro, N. (2013). A integração das TIC na escola: a relevância dos líderes (diretores) escolares. In IV Fórum Jovens Investigadores – Atas do IV fórum jovens investigadores do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Lisboa: Portugal.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). (What produces the) best effects on Teacher's ICT use in classroom: Formal training, informal training or neither?. In ICICTE2012 - Proceeding of International Conference on Information Communication Technologies in Education. Rhodes: Grécia.
Almeida, A.I. & Piedade, J. (2012). Descobrir Belém .... Georreferenciando-a. In TICeducajunior2012 - Atas do I encontro nacional TIC e educação para alunos do ensino básico e secundário. Lisboa: Portugal.
Piedade, J & Pedro, N. (2012). Formação, autoeficácia e uso das TIC pelos professores: estudo comparativo dos efeitos das iniciativas formais e informais de formação nas práticas com TIC. In ieTIC2012 - Atas da 2ª Conferência Ibérica em Inovação na Educação com TIC . Bragança: Portugal.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). A importância dos líderes escolares no processo de integração educativa das tecnologias. In IPCE2012 - Atas da 1ª conferência internacional Investigação, Práticas e Contextos em Educação. Leiria: Portugal.
Piedade, J., & Pedro, N. (2012). Formação, autoeficácia e uso das TIC pelos professores: efeitos de iniciativas formais e informais de formação nas práticas com TIC. In COIED 2012 - Atas da conferência online de informática educacional. Funchal: Portugal.
Almeida, A. I., Piedade, J., & Pedro, N. (2012). Inovação no currículo em TIC no ensino secundário: telemóveis, georreferenciação e páginas web. In Atas do Encontro Jogos e Mobile Learning. Coimbra: Portugal.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). Integração educativa das tecnologias: A relevância dos líderes (diretores) escolares. In ticEduca2012 – Atas do II congresso internacional TIC e Educação. Lisboa: Portugal.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). Integração educativa das tecnologias: A relevância dos líderes (diretores) escolares. In ticEduca2012 – Atas do II congresso internacional TIC e Educação. Lisboa: Portugal.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). The influence of the educational leaderships in the ICT integration process. In ICICTE2012 - Proceeding of International Conference on Information Communication Technologies in Education. Rhodes: Grécia.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). Qual o Papel dos líderes escolares no processo de integração educativa das TIC? . In ieTIC2012 - Atas da 2ª Conferência Ibérica em Inovação na Educação com TIC . Bragança: Portugal.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). A importância dos líderes escolares no processo de integração educativa das tecnologias. In IPCE2012 - Atas da 1ª conferência internacional Investigação, Práticas e Contextos em Educação. Leiria: Portugal.
Piedade, J. & Pedro, N. (2012). Integração educativa das tecnologias: A relevância dos líderes (diretores) escolares. In ticEduca2012 – Atas do II congresso internacional TIC e Educação. Lisboa: Portugal.
Matos, J.F., Pedro, A., Patrocínio, P., Piedade, J., Simões, G., Sitima, M. & Alves, R. (2012). Práticas pedagógicas inovadoras no ensino básico e secundário. Atas do II Congresso Internacional TIC e Educação. Lisboa: Portugal.
Others Publications:
Pedro, A., Matos, J. F., Piedade, J. & Dorotea, N. (2017). Probótica: Linhas Orientadoras. Ministério da Educação: Direção Geral de Educação. Disponível em:erte.dge.mec.pt/sites/default/files/probotica_linhas_orientadoras_2017.pdf
Matos, J., F., Pedro, A., Piedade, J., Silva, A. & Cabral, P. (2017). Guidebook – Design de Cenários de Aprendizagem. Ferramenta digital para a formação inicial e contínua de professores. Disponível em: http://ftelab.ie.ulisboa.pt/tel/gbook/
Matos, J. F., Pedro, A., Patrocínio, P. & Piedade, J. (2014). Escola Ciência Viva – perspetivas para 2014/2015.
Matos, J. F., Pedro, A., Patrocínio, P. & Piedade, J. (2013). Escola Ciência Viva – perspetivas para 2013/2014.
Matos, J. F., Pedro, A., Patrocínio, P. & Piedade, J. (2012). Escola Ciência Viva – perspetivas para 2012/2013.
Piedade, J. & Pedro, N. (2013). Direções Escolares, Programas de Inovação e a Integração das Tecnologias nas Escolas: Análise da relevância do Programa ‘Líderes Inovadores’. Resultados Preliminares do projeto de doutoramento. Lisboa: Portugal.